Действующий
Территории специализированных учебно-воспитательных зданий должны размещаться на обособленных участках в озелененных районах или пригородной зоне, на расстоянии не менее 3000 м от промышленных и коммунальных предприятий, железнодорожных путей и дорог с интенсивным движением транспорта, а также других источников шума, загрязнения воздуха и почвы.
Учреждения для детей с нарушением зрения и слуха следует располагать в районах, удаленных не менее чем на 1500 м от радиостанций, радиорелейных установок-пультов в связи с необходимостью исключения возможностей нарушения работы аудиометрической аппаратуры.
В вечернее время участок должен освещаться из расчета обеспечения освещенности на земле не менее 20 лк при лампах накаливания и не менее 40 лк - при люминесцентных лампах.
Участки необходимо ограждать забором высотой не менее 2 м с высадкой кустарника вдоль его внутренней стороны.
Для территории дошкольных учреждений и школ общего типа, адаптируемых к пребыванию детей-инвалидов, необходимо, по возможности, соблюдать вышеперечисленные требования.
Площадь участка специализированного дошкольного учреждения следует принимать не менее 60 
на 1 место.
на 1 место.┌──────────┬────────────────────────────────────────────────────────────┐
│ Число │ Площадь, м2, на 1 воспитанника при нарушениях │
│параллель-├───────────┬───────────┬───────────┬────────────────────────┤
│ ных │ слуха │ зрения │интеллекта │с тяжелыми последствиями│
│ классов │ │ │ │ полиомиелита и │
│ │ │ │ │ церебральных параличей │
├──────────┼───────────┼───────────┼───────────┼────────────────────────┤
│ 1 │ 200 │ 205 │ 205 │ 180 │
│ 2 │ 160 │ 160 │ 180 │ 140 │
└──────────┴───────────┴───────────┴───────────┴────────────────────────┘
┌──────────────────────────────┬────────────────────────────────────────┐
│ Характеристика детей │ Площадь, м2, на 1 воспитанника │
│ ├────────────────────┬───────────────────┤
│ │для обучаемых детей │ для необучаемых │
│ │ │ детей │
├──────────────────────────────┼────────────────────┼───────────────────┤
│Способные к самостоятельному│ 100 │ 80 │
│передвижению │ │ │
│То же, неспособные │ 120 │ 50 │
└──────────────────────────────┴────────────────────┴───────────────────┘
На земельных участках специализированных дошкольных учреждений следует размещать площадки: групповые с теневым навесом, коррегирующей гимнастики, физкультурных занятий, адаптации и обучения правилам поведения на улицах; оздоровительных процедур с плескательным бассейном (для II и III климатических поясов), хозяйственную, ознакомления с живой природой (рис. 4).
На земельных участках спецшкол-интернатов следует предусматривать зоны: физкультурно-спортивную, реабилитационную, учебно-опытную, отдыха, хозяйственную (рис. 5).
При зонировании участка необходимо обеспечивать прямую планировочную связь: физкультурно-спортивной и реабилитационной зон с блоками спортивных и медицинских помещений, зонами отдыха, зоной дошкольного отделения; учебно-опытной зоны с блоками учебных помещений старших школьников, хозяйственной зоной; зон отдыха учащихся всех возрастов с блоками жилых помещений соответствующих возрастных групп.
На земельном участке дома-интерната для умственно отсталых детей предусматриваются следующие площадки: групповые и общая; учебно-опытная; отдыха и встреч с родственниками; хозяйственная.
Групповые площадки проектируются для каждой группы воспитанников, способных к самостоятельному обучению.
Площадь групповых площадок для умственно отсталых детей должна быть не менее 200 
. Площадки для детей, неспособных к обучению, должны иметь ограждения.
. Площадки для детей, неспособных к обучению, должны иметь ограждения.
Площадь групповых площадок для детей с нарушением слуха, зрения и опорно-двигательного аппарата должна быть не менее 10 
на 1 место.
на 1 место.
На групповых площадках следует предусматривать теневые навесы для укрытия детей от атмосферных осадков, излишней солнечной радиации, сильных ветров.
Необходимо обеспечить удобную связь групповых площадок с входами в соответствующие групповые ячейки и с физкультурной площадкой.
Поверхность групповой площадки для детей с нарушением зрения должна быть ровной и иметь ограждающую полосу с другой поверхностью покрытия шириной 1-1,5 м, причем ограждающую полосу лучше делать наклонной с постепенным подъемом в 10-12°.
Физкультурная площадка должна быть площадью не менее 250 
. На физкультурной площадке следует выделять зону для игр с мячом, зону для лазания, беговую дорожку не менее 30 м, яму для прыжков, зону для гимнастических снарядов и спортивных игр (рис. 6).
. На физкультурной площадке следует выделять зону для игр с мячом, зону для лазания, беговую дорожку не менее 30 м, яму для прыжков, зону для гимнастических снарядов и спортивных игр (рис. 6).
Физкультурные снаряды следует устанавливать на прочном железобетонном фундаменте, под снарядами необходимо укладывать песчаную подушку слоем 20-30 см.
В учреждениях для глухих детей, слабослышащих, умственно отсталых, с нарушением опорно-двигательного аппарата желательно ориентировать физкультурные площадки продольной осью на С-Ю, а для слепых и слабовидящих - на В-З.
Съезды с тротуаров на проезжую часть должны снабжаться боковыми участками, обеспечивающими плавный переход от горизонтальной поверхности к наклонной поверхности съезда (рис. 7).
В зоне перехода через проезжую часть следует предусматривать островки безопасности не менее 
м. По островкам безопасности не должно быть движения автотранспорта.
м. По островкам безопасности не должно быть движения автотранспорта.
При озеленении участков рекомендуется использовать как можно больше растений различных пород и сортов, так как они являются для детей учебно-ознакомительным материалом.
На участках учреждений для слепых и слабовидящих детей рекомендуется высаживать породы растений с ярко выраженными запахами, различной фактурой листьев, имеющих яркие цветы, что облегчает ориентацию на участке.
По периметру участка рекомендуется устраивать зеленую защитную зону из деревьев и кустарников шириной не менее 1,5 м, а со стороны улицы - не менее 6 м.
Не разрешается высаживать деревья и кустарники с ядовитыми плодами, колючками или засоряющие территорию при цветении.